Dragan Filipović, nacelnik Školske uprave Beograd, potvrdio je da je većina škola u Beogradu dostavila planove nadoknade nastave, naglašavajući da učenicima nije lako odmah preći na puni broj časova nakon duže pauze. Škole su imale rok do 4. marta da dostave svoje planove, a Filipović je istakao da je 72% osnovnih i 33% srednjih škola već predalo svoje planove. Dok su neke gimnazije još u fazi organizacije, većina drugih škola je započela realizaciju nadoknade, a do sada je 20 škola završilo svoje planove.
Škole su predložile različite opcije za nadoknadu nastave, uključujući radne subote, skraćene časove sa većim brojem časova dnevno, kao i produžetak školske godine. Filipović je naglasio da je važno pronaći najbolji balans koji bi omogućio učenicima da se prilagode novoj dinamici nastave, ali bez preopterećenja. „Nastavnici treba da se fokusiraju na ključne ishode nastave i prilagode mesečne i godišnje planove kako bi postigli što bolje rezultate, uzimajući u obzir specifičnosti svakog razreda i škole,“ rekao je Filipović, komentarišući potrebu za fleksibilnim pristupom.
Povratak u školu nakon duže pauze može biti psihički i fizički zahtevno, posebno za mlađe učenike. Filipović je istakao da bi đaci trebali imati period privikavanja i da ih ne treba odmah opterećivati prekomernim brojem časova, jer to može negativno uticati na njihov učinak i motivaciju. Edukatori i stručnjaci preporučuju postepeno uvođenje dodatnih časova kako bi se omogućilo učenicima da se lakše prilagode novim uslovima.
Što se tiče završnih ispita i prijemnih ispita, Filipović je potvrdio da se kalendar neće menjati. Probni završni ispit iz matematike zakazan je za 25. aprila, dok će testovi iz srpskog jezika i predmeta po izboru biti održani od 22. do 30. aprila. Prijemni ispiti za specijalizovana odeljenja i učeničke škole biće održani u maju, prema prethodnom rasporedu. Ova informacija je od velikog značaja za učenike koji se pripremaju za završne i prijemne ispite, jer će im omogućiti da se organizuju i fokusiraju na učenje.
U svetlu ovih promena, škole i nastavnici se suočavaju sa izazovima u prilagođavanju nastavnog procesa kako bi obezbedili kvalitetnu edukaciju. Učenici će morati da se suoče sa novim metodama rada, što može biti izazovno, ali i prilika za razvoj veština koje će im biti korisne u budućnosti. Uz pravilnu podršku i planiranje, moguće je prevazići izazove i stvoriti pozitivno okruženje za učenje.
